"Но что?" Лидер взял два эссе и увидел их. Разумеется, содержание двух эссе было совершенно одинаковым, но имелись некоторые различия в некоторых риторических приемах.
«Справедливо» другого учителя относится к тому, что видел лидер.
Второе сочинение, заданное в средней школе, было написано немного хуже, чем первое сочинение в средней школе. Вместо этого это был состав этой неполной средней школы. Письмо было более старым и решительным.
Оба эссе совершенно одинаковы, и здесь должны быть проблемы.
Однако сочинение для средней школы — это не более чем сочинение для младших классов средней школы. Что за ситуация?
Трудно сказать, что сочинение этих двух студентов написано не им самим, а боевиком. Разница в том, что качество предметов, которые получают от боевиков младшие школьники, выше.
Ведущий снял очки с переносицы: «Я сразу узнаю, в какой школе эти два сочинения, а потом позвоню их учителю. С этим стилем надо разобраться, и проблему надо прояснить!»
Учителю Ли, который на выходных отдыхал дома, позвонили из школы и вызвали в столицу провинции.
«Заместитель директора, какова ситуация?» Ждем, пока г-н Ли подготовит то, в чем признался вице-президент. Когда он прибыл в столицу провинции, он обнаружил, что прибыл бывший вице-президент.
«Я слышал, как вышеупомянутые люди говорили, что эссе Цяо Наня попало в «рубашку», и средняя школа подготовила почти эссе. Сходство двух эссе достигает 90%. Что вы скажете?» Заместитель директора бросился в поте мозга. Это если бы Джоанна скопировала кого-то другого, то репутация их школы была бы потеряна: «А как насчет ученицы Цяо Нань, есть ли какие-нибудь проблемы с ее сочинением?»
Вице-президент знает, что один из пяти студентов, участвовавших в конкурсе сочинений, был совместно создан преподавателем языковой группы. Этот ученик — учитель Ли.
Таким образом, у заместителя директора есть основания подозревать, что учеником по умолчанию будет не этот Цяо Нань?
Прибыли учитель Ли и заместитель директора, а учитель и руководитель средней школы Цяо Цзыкай уже прибыли.
Обе стороны знают, как это бывает, но каждый – народный учитель. Качество еще немного. Друг за другом они поприветствовали друг друга и пошли прямо в кабинет.
«Учителя вас обоих пришли, давайте посмотрим». Два эссе лежали рядом и лежали на столе плиткой. Учитель Ли и учитель языка Джо Зи склонили головы и попробовали это сделать.
Когда я увидел знакомую статью, учитель Цяо Цзикай сразу сказал: «Лидер, это сочинение действительно написано моим учеником Джо».
«Что, эта композиция принадлежит Джо?» Учитель Ли был удивлен.
«Почему этот учитель знает этих двух учеников одновременно?» Руководитель посмотрел на Учителя Ли: «Да, учеников этих двух композиций, кажется, зовут Джо?»
«Вернемся к руководству. Джо Цзычжэнь тоже учится в нашей школе. Она и моя ученица Цяо Нань — сестры, отец и ребенок».
«Сестры?» Ведущий ошеломлен: «Эта сестра скопировала свою сестру?»
Проблема в том, что статья сестры явно лучше статьи сестры.
Руководитель его внимательно прочитает, и сочинение сестры, даже если оно будет помещено в старшую школу, тоже может получить первое место.
"Невозможный." Учитель Ли сказал с большой уверенностью: «Цяо Нань точно не будет копировать Джо».
Учитель Цяо Цзыкая изменил свое лицо. Сестра не копировала сестру. Это ее ученица скопировала сестру?
«Лидер, у меня есть доказательства: это эссе определенно написано моим учеником Джо Зи». Затем учитель Цяо Цзыкая достал экземпляр книги: «Ведите, это первая половина конкурса сочинений. В течение месяца Джо Цзы писал в школе. В то время я думал, что это эссе было очень хорошим. , поэтому я порекомендовал ей принять участие в конкурсе. Кстати, ее эссе точно соответствует названию этого конкурса».
Джо Зижен написал это более полумесяца назад, и их школы достигли дна.
«Этот учитель, что ты скажешь?» Прочитав композицию, написанную Джо Зи полмесяца назад, она оказалась точно такой же, как та, что получила приз. Слов и прилагательных было мало.
«Лидер, я говорю правду, эту композицию я раньше не видел Цяо Наня».
Когда я услышал слова Учителя Ли, учитель Джо самодовольно улыбнулся.
Увидев выражение лица учителя средней школы, Учитель Ли улыбнулся: «Однако я все еще верю в своих учеников. Лидер, у меня тоже есть доказательства. Мои доказательства — это два документа, один из которых — когда мы сдавали экзамен, когда пошли в школу в этом семестре. Это промежуточный экзамен в нашей школе, состоявшийся полмесяца назад. Лидеры могут посмотреть сочинение, написанное Цяо Наном».
Она осмелилась сказать, что если два эссе были допущены к участию в конкурсе, если они соответствовали названию, то оба эссе были удостоены должной награды.
Лидер взял две экзаменационные работы и посмотрел на них. Прежде всего, свитки были чистыми и опрятными, что делало людей очень удобными. Что касается оценок двух экзаменационных работ, то они также были признаны лидерами. Лишь когда ведущий увидел состав на тестовом листе, его глаза загорелись. : "Это хороший."
Прочитав одну, ведущий тут же взял вторую: «Это тоже очень хорошо. Можно сказать, что уровень двух статей не низкий, что вполне соответствует награде. Три композиции очень хорошие, Ребята, вы когда-нибудь думали о том, чтобы помочь этому однокласснику?»
«А сколько лет этому студенту?» Написать сочинение такого уровня учащемуся младших классов действительно непросто.
«Вернемся к руководству, Цяо Нань пятнадцать, она на два года моложе своей сестры, учится уже год». Ли с гордостью представился.
"Сюда." Лидер снова был поражен письмом Цяо Наня и даже возрастом Цяо Наня: «Этот учитель, обычное сочинение Джо Цзы, у тебя есть пояс?»
Прочитав сочинение Цяо Наня, лидер не сразу осудил.
«Есть что-то…» Лицо учителя Джо стало безобразным, и композиция, которую может утвердить ведущий, не должна быть плохой.
Напротив, учитель Цяо Цзыкая знает, что, хотя Джо и не так много сочинений, тот, кто сможет набить руку, то есть тот, кто примет участие в конкурсе.
Первоначально она думала, что это Джо Зикай внезапно открылся и почувствовал это. Он только что написал эту замечательную статью.
Но в этот момент учитель Цяо Цзыкая заколебался.
«Посмотри на меня».
«...» Учитель Джо неохотно попросил Джо принести под присягу два других сочинения руководителю.
Руководитель просто посмотрел на него и передал две работы Джо Нана учителю Джо: «Вы можете посмотреть эти две».
Ученическая композиция хоть и может иметь прогресс, даже семимильными шагами, но в ряде случаев проявиться невозможно.
