Глава 1701 Анализ Сокова
«Невозможно, как это возможно?» После недолгого отсутствия инструктор удивленно закричал: «Знаете, он всего лишь капитан, как он может иметь квалификацию, чтобы занимать должность, относящуюся к генеральскому уровню?»
Голос учителя был громким, пройдя через закрытую дверь и достигнув офиса снаружи. Секретарша, которая печатала, вздрогнула, она быстро отложила работу, встала и подошла к двери, приложила ухо к двери и внимательно прислушалась к движению внутри.
«Кристония, не верь полностью тому, что видишь своими глазами». Декан, очевидно, ожидал удивления преподавателя и спокойно сказал: «Хотя нашивка на его плече и указывает на звание капитана, это не значит, что он действительно капитан».
Из слов декана преподаватель услышал подтекст, и его дыхание участилось. Сделав два глубоких вдоха, он заставил себя спокойно спросить: «Товарищ декан, можете ли вы назвать мне настоящую личность капитана Сокова?» Опасаясь, что декан продолжит что-то скрывать от него, он специально подчеркнул, что «как его преподаватель я имею право знать истинную информацию о нем».
«На самом деле, вы также знаете его настоящую личность». Декан встал, вышел из-за стола, подошел к преподавателю, поднял руку и похлопал его по плечу: «Это бывший командующий 27-й армейской группой генерал-лейтенант Соков».
«Что, он генерал Соков?» Глаза инструктора расширились от удивления.
«Правильно, он ваш кумир, генерал Соков». После этих слов декан с некоторым сожалением заметил: «Хотя его деяния часто публикуются в газетах, из-за соображений конфиденциальности они никогда не публиковались в газетах». Это нормально, что вы не узнаете его, увидев его фотографию».
«Товарищ декан, я не понимаю». Преподаватель долго не мог прийти в себя от шока и, полный сомнений, спросил: «Если Суков генерал, почему он носит звание капитана?»
«Вы сейчас отвечаете за класс подготовки командиров среднего звена, и студенты в нем в основном капитаны или майоры, и, может быть, один или два капитана». Столкнувшись с вопросами, заданными инструктором, декан объяснил ему: «Вы думали о том, какую психологическую нагрузку это принесет другим студентам, если Соков, который участвует в обучении, будет носить свое звание генерал-лейтенанта и сидеть в нем? Чтобы избежать этой ситуации, он будет носить только звание капитана, его звание будет изменено на подполковника, когда он перейдет в класс подготовки более высокого уровня. Он будет носить свое настоящее звание только тогда, когда он поступит в самый продвинутый класс подготовки».
После объяснений декана преподаватель наконец понял, что происходит, и немного нервно спросил: «Товарищ декан, я сейчас чувствую большое давление».
Услышав это, декан рассмеялся: «Послушайте, я не ошибаюсь. Просто вам, как инструктору, стало не по себе, узнав истинную личность генерала Сокова. Те, кто проходил с ним одно обучение, командиры отряда, если они узнают его личность, какова будет их реакция?»
Учитель вынул из кармана портсигар, дрожащим движением вытряхнул из него сигарету, сунул ее в рот и чиркнул спичкой, чтобы зажечь сигарету. Но так как он был слишком нервным и его руки слишком сильно тряслись, он быстро срезал несколько спичек и не зажег сигарету.
Декан взял спичку у преподавателя, прикурил ему сигарету и сказал: «Кристония, причина, по которой я поместил генерала Сокова в ваш класс, заключается в том, что вы преподаватель в классе средней подготовки. Самый сильный. Пока вы относитесь к нему как к обычному студенту, вы не будете так нервничать».
«Тогда что мне им сказать на уроке?»
«Вы не в первый раз ведете промежуточное занятие. Вам нужно, чтобы я научил вас, о чем говорить?» Декан сказал преподавателю: «Если вы все еще чувствуете себя неуверенно, вам не обязательно смотреть на генерала Сокова во время лекции, верно?» Как будто его не существует».
Преподаватель сделал еще две затяжки, затем потушил окурок в пепельнице, посмотрел на декана и сказал: «Хорошо, товарищ декан, тогда я попробую».
Сказав это, когда преподаватель увидел Сокова в классе на следующий день, его сердцебиение все еще не могло не участиться. Он вспомнил, что сказал декан, и изо всех сил старался не смотреть на положение Сокова во время лекции. Но даже так, его состояние все еще было не идеальным, и весь класс военной теории спотыкался, что заставляло студентов внизу хмуриться.
Преподаватель также осознал свою оплошность, отложил учебники и сказал многочисленным студентам в аудитории: «Студенты, на этом сегодняшнее занятие по военной теории заканчивается. Далее мы обсудим классические боевые случаи, включенные в учебник».
Как только учитель сказал, что он представит несколько классических боевых случаев, включенных в учебник, ученики автоматически проигнорировали тот факт, что учителя нет на месте, но с любопытством переглянулись, желая услышать, что он скажет об этих классических боевых случаях.
Увидев, что ученики в аудитории сидят прямо и выжидающе смотрят на него, учитель вновь обрел уверенность и сказал: «Мы все знаем, что Сталинградская битва была великим поворотным моментом. Японская армия не только уничтожила самую элитную 6-ю армию немецкой армии в этом городе, названном в честь самого Верховного главнокомандующего, но и взяла в плен десятки тысяч немецких офицеров и солдат, включая командующего Паулюса.
Согласно послевоенной статистике, солдаты, вошедшие в Сталинград, продержались 24 часа, тогда как офицеры — только 72 часа. Но даже в таком трагическом сражении линия обороны всего города не была прорвана немецкой атакой. Причина в том, что войска, стойко стоявшие на Мамаевом посту, незаменимы..."
Когда учитель сказал это, он случайно увидел Сокова, и он весь вздрогнул. Он вдруг понял, что ему как-то не к месту говорить о значении удержания Мамаева поста во всей Сталинградской войне, как он это делал раньше. Ведь командующий войсками, удерживавшими Мамаева Послушайте класс внизу.
После того, как учитель объяснил важность соблюдения Мамаева поста, он сосредоточился на Сокове. Его отношение к Сокову в тот момент изменилось. Вчерашняя вежливость была вызвана тем, что он считал собеседника большим талантом. В этот момент учитель, который уже знал личность Сокова, изменил свое отношение к Сокову с вежливого на уважительное.
Он посмотрел на Сокова и почтительно сказал: «Капитан Соков, интересно, что вы думаете о том, что я сказал?» Зная личность Сокова, он был очень осторожен в своих высказываниях, чтобы не сказать что-то не то и не обидеть его непреднамеренно.
Услышав, что преподаватель попросил его прокомментировать защиту «Мамаевой банды», Соков был очень удивлен. Почему он снова занялся собой во время лекции? Но поскольку преподаватель проявил инициативу, попросив его поделиться своими взглядами, Соков не мог отказать. Он посмотрел на преподавателя и сказал: «Товарищ преподаватель, не могли бы вы оказать мне услугу и выпустить меня к доске? Поскольку некоторые вещи непонятны, мне приходится рисовать, чтобы подробно объяснить».
Услышав, что Соков сказал, что он выйдет к доске, чтобы нарисовать схему, никто не был так взволнован, как Виктор и Сухарев. Не дожидаясь указаний учителя, они встали и подтолкнули Сокова к доске.
Поблагодарив обоих, Соков обратился к присутствующим студентам: «Товарищи студенты, позвольте мне поделиться своими взглядами на Мамаев пост в годы Сталинградской обороны.
Прежде всего, я считаю, что для обороны Мамаева поста необходимо иметь мощные укрепления. Всем известно, что в первые дни боя немцы имели абсолютное преимущество не только в боевой мощи, но и в оснащении. Как правило, на ключевых участках обороны следует возводить прочные укрепления, чтобы минимизировать потери при массированных обстрелах и бомбардировках войск немецкой армией.
Но до начала битвы в нашей армии возникли разногласия по поводу того, будет ли немецкая армия атаковать Сталинград. В глазах большинства людей кавказская нефть гораздо привлекательнее для немцев, чем Сталинград. Именно из-за существования такого рода ошибочного мышления, когда противник приблизился к Сталинграду, укрепления в городе начали рушиться. В этом случае, даже если бы они хотели отремонтировать укрепления, времени не было вообще.
Так как времени на строительство постоянных укреплений нет, то войска, стоящие на Мамаевом посту, применяют обратные **** укрепления и туннельные укрепления для улучшения обороны Мамаева поста..."
«Товарищ капитан», как раз когда Соков это сказал, один из капитанов поднял руку и спросил: «Можете ли вы объяснить нам, что такое обратная **** фортификация?»
Соков давно ожидал, что кто-то задаст такой вопрос, поэтому он попросил Виктора и Сухарева заранее протиснуться к доске. Услышав вопрос, заданный в этот момент капитаном-студентом, Соков повернул колеса коляски так, чтобы она оказалась лицом к доске. Он взял мел и нарисовал на нем простую фигуру.
Он пояснил во время рисования: «Обычно мы строим укрепления на стороне склона холма, обращенной к атаке противника, чтобы противостоять немецкому наступлению, и это направление является положительным уклоном. Строительство укреплений на положительном склоне **** действительно может быть первым обнаружением атакующего противника, но в то же время оно имеет и фатальный недостаток, а именно, легко быть убитым мощным артиллерийским огнем немецкой армии.
Что касается обратного склона, то, как следует из названия, он находится за возвышенностью, где противнику нелегко попасть под обстрел. Размещение войск здесь может значительно сократить их потери.
Когда я это говорю, некоторые студенты могут захотеть спросить: если есть обратная **** фортификация, зачем нам рыть какие-то туннели?
Прежде чем студенты внизу успели высказаться, Соков задал себе вопрос и ответил: «Хотя войска, укрывшиеся на обратной стороне ****, могут эффективно избегать немецкого артиллерийского огня, они все равно заплатят огромную цену, столкнувшись с вражескими бомбардировками». жертвами. Поэтому и появились туннельные укрепления.
Войска, первоначально размещенные на поверхности склона холма, могут вовремя переместиться в туннель, когда начнется обстрел или бомбардировка противника, и спрятаться под землей, чтобы избежать обстрела или бомбардировки противника, сводя к минимуму потери нашей армии».
«Товарищ капитан, у меня есть вопрос». Как только Соков это сказал, майор встал и спросил его: «Наши войска прячутся в туннелях, и трудно наблюдать за передвижениями противника. Если противник в это время начнет атаку, не может ли наша позиция быть потеряна?»
«Товарищ майор», — сказал Соков, глядя на майора, задавшего вопрос, — «Когда войска отступят в тоннель, они также оставят несколько наблюдательных постов снаружи, чтобы следить за передвижениями немецких войск. Благодаря нашим укреплениям тоннеля есть выходы и... Укрепления на переднем и заднем склонах соединены. Как только будет обнаружено наступление противника, наши командиры и бойцы смогут вовремя атаковать.
Даже если наземные позиции, к сожалению, заняты немецкой армией, это не представляет собой ничего особенного. Наши командиры и бойцы, оставшиеся в туннеле, все еще могут сражаться с врагом. Он даже может начать контратаку, когда придет время, чтобы отбить позицию у противника.
Майор, задавший вопрос, очевидно, никогда не видел подобного укрепления, соединяющего заднюю **** и тоннель, поэтому, естественно, не знал, насколько оно будет эффективным. Дождавшись, пока Соков закончит говорить, он осторожно спросил: «Товарищ капитан, а такое укрепление действительно эффективно?»
«Конечно», — кивнул Соков и утвердительно сказал: «73-я стрелковая бригада, которая прочно стояла на Мамаевом посту, и 41-я стрелковая дивизия, которая была усилена позже, если бы не была принята такая тактика, Мамаев Фуган давно был бы занят немцами».
Хотя Соков знал, что студенты здесь знают о важности Мамаева кургана в битве за оборону Сталинграда, он добавил: «Как только немцы займут Мамаев курган, промышленные районы на севере города и на юге города, старый город будет разделен на две части, которые не будут связаны друг с другом. Немцы могут установить артиллерию на возвышенности и обстреливать лодки, переправляющиеся через реку, а наша армия заняла район на юге и севере города».
«То, что я только что сказал, — это только первый пункт, а то, о чем я собираюсь говорить дальше, — это вторая причина». Соков продолжил: «Для защиты Мамаева поста, помимо наличия полноценной системы обороны, очень важна также поддержка дружественных сил».
Сделав несколько штрихов на доске, он продолжил: «В то время на правом крыле Мамаева кургана находился завод «Красный Октябрь». Для усиления обороны заводского района был направлен полк войск.
Что касается левого крыла, то это подразделение, непосредственно подчиненное 62-й армии. Именно потому, что на обоих флангах находятся свои войска, войска, стоящие на Мамаевом посту, могут сосредоточиться на обороне».
Инструктор не мог не кивнуть, услышав это. Он не ожидал, что Соков не только не приписал себе заслуги, когда рассказал о своем классическом примере боя, но даже распределил часть заслуг по обороне Мамаева поста между дружественными войсками на двух флангах.
«В дополнение к идеальным укреплениям и прикрытию дружественных сил на двух флангах, еще одним важным фактором является то, что командиры и бойцы действовали в бою чрезвычайно храбро». Соков вспоминал, что когда батальон морской пехоты взял на себя оборону Бейганга, он руководил боем. Когда боеприпасы и продовольствие были на исходе, командир батальона Шамрих приказал всем командирам батальонов и бойцам использовать штыки против вторгшегося противника: «Во время самого напряженного боя войска, которые взяли на себя оборону Бейганга, были недавно прибывшим батальоном морской пехоты. .
Из-за спешки войска не были вовремя пополнены, что привело к недостаточному количеству боеприпасов. Столкнувшись с многократными атаками противника, командир батальона Шамрих лично повел командиров и бойцов всего батальона на штыковую атаку, несколько раз отразил внезапные атаки противника и удержал позицию».
Как только Соков закончил говорить, кто-то тут же задал вопрос: «Товарищ капитан, вы, кажется, очень хорошо представляете себе, что произошло на Мамаевом кургане. Вы когда-нибудь участвовали в этом оборонительном бою?»
(конец этой главы)