Глава 1712
«Товарищ учитель», — Соков посмотрел на учителя, который только что отчитал его, и спокойно спросил: «Вы позволите мне продолжать или немедленно разрешите мне вернуться на свое место?»
Инструктор несколько секунд пристально смотрел на Сокова, затем взял схему рассадки, лежавшую на столе, ясно увидел имя Сокова и презрительным тоном сказал: «Капитан Соков, просто скажите всем, что вы понимаете в уличных боях?»
Получив разрешение инструктора, Соков слегка кивнул ему, затем повернулся и, обратив свой взор к студентам, твердо сказал: «Студенты, сегодня я хочу поговорить о том, как правильно использовать и прикрывать бронетанковые подразделения нашей армии.
Как мы все знаем, танки нашей армии предназначены для полевых сражений и не подходят для ведения боевых действий на узких участках больших городов. Помимо малого радиуса поворота основного орудия танка, он может атаковать цели только по фронтальной дуге на узких улицах; угол наклона недостаточен для атаки целей в подвалах и на крышах зданий. В сочетании с тонкой броней сверху и снизу танка, он уязвим для железных кулаков или противотанковых мин.
Некоторые могут сказать, что поскольку наши танки не подходят для уличных боев, то нам следует прекратить использовать танки после входа в город. Это нехорошо, знаете ли, когда наши войска ведут бои в городе, они обязательно встретят много прочных точек огневой поддержки, без поддержки артиллерийского огня их вообще невозможно уничтожить.
Хотя теперь можно использовать тактику «штык на пушку», чтобы расстреливать артиллерию вплотную. Однако скорость продвижения артиллерии слишком мала. Если мы слепо положимся на артиллерию, это сильно замедлит скорость освобождения города нашей армией. Поэтому для нас неизбежно использование танков и пехоты для захвата городов.
Берлин — древний город с широкими улицами и прочными каменными зданиями по обеим сторонам дороги. Враг может использовать эти здания для создания совершенной системы обороны и атаковать наши войска, врывающиеся в город.
Стоящий в стороне преподаватель изначально хотел посмотреть шутки Сокова, но был удивлен, обнаружив, что другие студенты воспринимают записи серьезно, с выражением удивления на лицах. Знаете, треть студентов — это специалисты, а выступающий Соков — всего лишь капитан, но реакция всех так же сосредоточена, как и при прослушивании лекции преподавателя.
«Что здесь происходит?» Учитель понял, что что-то не так, и собирался спросить Христонию, которая была старостой класса, что происходит и почему капитан может заставить всех убедить его?
«Когда наши наступающие войска продвигаются по улице, как нам следует зачищать путь от противника?» Соков продолжил: «Моя идея заключается в том, что марширующие танковые войска должны сформировать две колонны на улице. Дуло танка слева смотрит направо, а дуло танка слева смотрит направо. Таким образом, независимо от того, с какой стороны улицы появится противник, наши танкисты смогут вовремя заметить его и быстро отреагировать.
В уличных боях противник обязательно разместит большое количество истребителей танков в зданиях по обе стороны, чтобы уничтожить наши танки. Чтобы обеспечить безопасность танков, каждое атакующее танковое подразделение должно быть оснащено значительным количеством пехоты. Они идут посередине между двумя танками, и, будучи прикрытыми танками, они также отвечают за защиту танков.
«Лейтенант Соков», когда речь Сокова подошла к концу, капитан внизу поднял руку и громко спросил: «Если войска при своем наступлении наткнутся на баррикады, установленные немцами на перекрестках дорог, что нам делать?» Что нам делать? Мы должны знать, что единого пулемета MG42 противника достаточно, чтобы нанести огромные потери нашей пехоте».
Соков посмотрел в сторону звука. Оратор был капитаном из Армии Прибалтийского фронта, и он редко разговаривал сам с собой. Но поскольку другая сторона подняла вопрос, он, естественно, захотел на него ответить. Только позволив большему количеству командиров овладеть уличным боем, который они знали, можно было сократить потери войск.
«Мы можем остановить танки на расстоянии 150 метров от укреплений противника, уничтожить баррикады артиллерийским огнем и прикрыть проход пехоты через этот район». Соков также намеренно объяснил собеседнику: «Почему мы решили остановиться на расстоянии 150 метров? А как насчет местоположения? Потому что это расстояние превышает эффективную дальность стрельбы ракетных установок нашей армии, если только противник не применит крупнокалиберные противотанковые орудия, нет оружия, способного уничтожить танки нашей армии на таком большом расстоянии».
Соков подробно объяснил противнику, как с помощью танков разрушить баррикады немецкой армии и расчистить путь для продвижения пехоты, а затем выступил с заключительной речью: «Короче говоря, всем нужно только помнить основной принцип применения общевойсковых войск. Средства связи и управления могут сократить потери в уличных боях, сократить сроки взятия городов и добиться окончательной победы».
Глядя на молодого капитана, красноречиво говорившего перед ним, у учителя возникла смутная иллюзия, будто человек в инвалидной коляске перед ним был не рядовым офицером, а генералом, за плечами которого было множество сражений и великих свершений.
После того, как Соков закончил говорить, Сухарев вышел вперед, откатил свою инвалидную коляску обратно к своему месту и показал ему большой палец вверх: «Ваша речь действительно великолепна. Если все смогут запомнить то, что вы сказали, и применить это в реальных боевых действиях, то скорость, с которой мы сможем освободить город, значительно увеличится».
Содержание следующей лекции преподавателя по-прежнему связано с уличными боями, но на фоне драгоценностей Сокова сказанное им кажется несколько тусклым.
Учитель, очевидно, знал об этом, но он мог только стиснуть зубы и продолжать говорить в соответствии с содержанием заранее подготовленного урока. Когда он наконец услышал звонок об окончании урока, он вздохнул с облегчением и немедленно объявил об окончании урока, затем собрал книги на парте и поспешил выйти из класса.
Как только он вышел из класса, учитель поспешил в кабинет учителя, желая спросить Христонию, которая отвечала за руководство классом средней подготовки, кто этот капитан Соков, который так красноречиво говорит на уроках.
Christonia находится в своем кабинете, разговаривая с деканом по телефону. Увидев, как учитель, который только что закончил занятие, вбегает, он, казалось, был полон мыслей, поэтому он ускорил свою речь и закончил разговор с деканом, закончив свою работу.
«Мой старый друг». Положив трубку, Христония удивленно спросила учительницу: «Что случилось? Мне кажется, ты выглядишь очень несчастной?»
«Кристония, я хочу спросить тебя». Инструктор пристально посмотрел в глаза Христонии и спросил: «Что за человек этот капитан Соков?»
Услышав, как учитель спросил о Сокове, Христония не мог не смутиться. Он быстро опустил голову и сделал вид, что разбирает учебники перед собой, пытаясь придать себе непринужденный вид, и спросил: «Он доставил вам какие-нибудь неприятности?»
«Сегодня мой урок должен представить новую теорию уличной войны». Хотя Христония хорошо это скрывал, учитель все же заметил его странность, но прежде чем допрашивать Сокова о его личности, ему все равно пришлось рассказать правду о том, что произошло в классе. Что произошло: «Перед уроком я попросил учеников выйти и рассказать о своем понимании уличной войны».
Услышав слова учителя, Христония сразу догадался, что произошло. Согласно тому, что он знал о Сокове, этот анонимный генерал мог придумать на уроке какие-то новые гениальные теории. Он снова поднял голову, презрительно улыбнувшись уголком рта: «Вы не позволите Сокову выйти на сцену, чтобы объяснить свое понимание уличных боев? Если так, то, боюсь, он полностью украдет у вас всеобщее внимание».
«Всё верно, мой старый друг». Теперь, когда другая сторона догадалась об истине, Христония не намерена продолжать скрывать её: «Неважно, какой это будет учитель, пока Соков приглашается выступить на сцене, их свет будет затмен. вживую. По сравнению с ними Соков скорее опытный учитель».
«Кристония, перестань нести чушь». Инструктору не терпелось узнать истинную личность Сокова, поэтому он попросил Христонию: «Скажи мне скорее, кто этот капитан Соков и почему он, зная так много, может быть военным гением?»
Христония не ответила на вопрос учителя сразу, а встала и пошла к двери. Посмотрев на улицу некоторое время, она закрыла за собой дверь. Вернувшись к своему столу и сев, он посмотрел на инструктора и спросил: «Мой старый друг, ты слышал о 27-й армии?»
«Конечно, есть». Инструктор кивнул и сказал: «Будь то Курская битва или битва за Харьков несколько месяцев назад, это подразделение добилось множества достижений».
Когда инструктор это сказал, он вдруг что-то вспомнил, поднял брови, а затем осторожно спросил: «Я помню фамилию командующего 27-й армией, который тоже Соков. Может ли быть, что он и этот капитан Сокков родственники?»
«Не родственники». Христония ответила просто: «Это один и тот же человек».
«Как это возможно?» Преподаватель удивился: «Командир Соков теперь получил звание генерал-лейтенанта, а курсант Соков теперь всего лишь капитан».
«Поскольку мы друзья, я не буду скрывать этого от вас». Христония объяснила учителю: «Генерал Соков был направлен начальством в академию для изучения систематической военной теории. Поскольку он будет проходить обучение в промежуточном классе, продвинутом классе и общем классе, чтобы его личность не оказывала давления на других учеников, когда он поступил в мой промежуточный класс, он представился как капитан и даже сменил имя».
«Кристония, ты говоришь правду?»
«Как я мог лгать вам о таких вещах». Чтобы повысить достоверность вопроса, он также специально подчеркнул преподавателю: «Декан рассказал мне об этом деле по секрету. Я же сказал вам, вы должны сохранить это в тайне и не раскрывать настоящую личность генерала Сокова».
«Не волнуйся, Христония, я сохраню эту тайну». Учительница была потрясена и с волнением сказала: «Я действительно не ожидала, что это известный генерал Соков, и я все еще была в классе и сегодня сделала ему выговор. Думая об этом сейчас, мне очень стыдно».
Христония удивленно спросила: «Что, ты сделал выговор генералу Скову? За что ты его отчитал?»
«Когда я попросил его выступить, он сказал студентам, что, согласно его анализу ситуации, война закончится максимум через два года. И он использовал Берлин в качестве фона, чтобы рассказать студентам, как начать уличные бои». Учитель покраснел и сказал: «В то время я не знал его настоящей личности, поэтому я высмеял его перед всеми студентами».
Христония внезапно занервничал. Он беспокоился, что действия учителя разозлят Сокова. Он стремился понять ситуацию в тот момент, чтобы решить, следует ли предпринять какие-либо меры: «Какова была реакция генерала Сокова в тот момент?»
«Реакция была очень спокойной, как будто он не услышал сарказма в моем тоне». Инструктор задумчиво сказал: «Вместо этого он спокойно спросил меня, может ли он продолжать передавать студентам опыт уличных боев».
«Ты согласна?» — обеспокоенно спросила Христония.
«Да, я согласен». Инструктор странно посмотрел на него и продолжил: «В основном он рассказывает курсантам, как использовать танки в уличных боях, чтобы сократить потери и ускорить освобождение города».
Христония несколько заинтересовалась: «О, это новая тактика, ты записала ее содержание?»
Инструктор указал пальцем на его голову и сказал: «Кристония, разве ты не знаешь, что моя память всегда была лучше, чем у других? Каждое сказанное им слово я твердо помню в своей памяти».
«Тогда потрудитесь подробно записать то, что сказал генерал Соков, и передать это товарищу декану». Христония напомнила преподавателям: «Я думаю, что декану будет интересно это содержание».
«Хорошо». Теперь, когда инструктор знает личность Сокова, он, естественно, очень рад записать сказанное им ручкой и позволить большему количеству людей это увидеть: «Я передам генералу Сокову его слова как можно скорее». Если так, напишите об этом в отчете».
«Очень хорошо!» Христония кивнула, а затем снова сказала собеседнику: «Мой старый друг, ты должен помнить, что ты не должен никому раскрывать личность генерала Сокова, чтобы не доставлять ему лишних хлопот».
Видя, что Христония на самом деле обеспокоен тем, что его рот выдаст личность Сокова, учитель недовольно посмотрел на него, нахмурился и сказал: «Христония, мы с тобой тоже дружим уже много лет. Разве ты не знаешь, кто я? Поскольку ты напомнила мне не раскрывать личность генерала Сокова, я буду строго хранить этот секрет».
Видя, что его старый друг рассердился, Христония быстро улыбнулась и успокоила его, сказав: «Мой старый друг, не сердись. Я также беспокоюсь, что личность генерала Сокова будет раскрыта, что доставит ему массу неудобств. , буду говорить тебе снова и снова».
Выйдя из кабинета Христонии, учитель вернулся в свой кабинет, сел и внимательно вспомнил то, что сказал Соков, а затем взял ручку и начал писать отчет.
Учитель вышел из класса и направился в кабинет Христонии. Соков ничего об этом не знал. На следующем курсе будут изучать тактику нападения и защиты команды. Хотя в компетенции Сокова тактика такого уровня — детская игра, но когда он был на занятиях, он все равно внимательно слушал и сравнивал теорию, преподаваемую инструктором, с некоторыми сражениями на уровне полка, которыми он командовал. Найдите в ней свои собственные недостатки и активно думайте о решениях.
(конец этой главы)