Образование, учеба, исследования.
Жизнь учителя в течение многих лет, жизнь многих лет, как река, медленно текущая сквозь сон...
Хотя в реальном мире прошло всего несколько дней и ночей, во сне этого достаточно, чтобы смотреть на вещи годами.
Как видит Лин, Мастер — это существо, выросшее в среде страны-создателя, и все его знания происходят из учения составного...
Однако это не было полностью затронуто.
На обычных тараканов влияет то, чему они научились в детстве. Они легко поклоняются предметам образования и считают полученные знания «истинами».
Но мозговые черви бывают разные. Какое бы у них ни было образование, их личность не сильно изменится. Они подберут полученные знания, отберут то, что посчитают полезным, и выбросят бесполезное.
Например, Мастер считает, что структура сплава довольно интересна, а другие вещи, заставляющие его преклоняться перед образованием создателя, полностью игнорируются.
По мере того, как характер Мастера становится все более и более очевидным, кажется, что сочинение изменило способ его преподавания.
Они редко говорят с патриархом о создателе культиватора, но передают ему более общие слова и учат его большему количеству знаний.
И Мастер в это время начинает задумываться, сильно ли оно отличается от здешних существ...
В процессе обучения инструктор также узнал кое-что о клетках.
«Что это за чудесные предметы?»
В комнате инструктор с помощью объекта наблюдает за активностью группы крошечных грибов.
Глазами это не наблюдается, и Линн находит это с помощью чудесной вещи. Это позволяет Мастеру обнаруживать эти крошечные объекты непосредственно с помощью мозговых волн.
И окружен он составным телом. Этот композит отвечает за его обучение.
«Это крошечные частицы». В композите говорилось: «Они повсюду. Наблюдая за ними, они составляют мир».
«Композиция... мир».
После этого Мастер очень полюбил использовать подобные штуки для обнаружения различных существ. Поначалу это было весьма удивительно, ведь его находили практически везде, кроме некоторых специальных исследовательских комнат.
Более того, в то же время его еще и обнаружили. Он также состоит из таких крошечных вещей, что делает его весьма удивительным.
Лин, когда декан наблюдал за этими грибами, обнаружил еще одну полезную вещь.
Наблюдая за типами бактерий на этих территориях, Линн может обнаружить видовой состав этих организмов и таким образом определить территории, в которых они обитают.
На основании этого суждения можно рассчитать условия окружающей среды в месте их расположения, такие как воздушный поток, влажность воздуха, питательные вещества и тому подобное.
Тогда вы сможете найти подходящее место в реальном мире. Страна «создатель», скорее всего, там...
Однако раньше мне еще предстоит прочитать воспоминания Мастера.
Мастера также нашли в процессе изучения микроорганизмов. Из всех существ здесь только оно имеет свои клетки.
Другие, синтетические или структурные, в основном не являются многоклеточными существами, но есть и симбиотические существа. Изучив некоторые классификации, инструктор обнаружил это и начал изготавливать собственную композицию. Подозрение...
Соединение так и не рассказало Мастеру, как оно появилось на свет, и Мастер никогда об этом не думал.
Но теперь оно начало сомневаться, недоумевая, как это произошло.
Но эти композиты не имеют смысла сокрытия. Задавая вопросы, они рассказывают инструктору о его происхождении.
Итак, на пятом году после своего рождения капитан наконец увидел себе подобных.
«Это... делает мои вещи?»
В узком пространстве инструктор смотрел на существо перед собой, и его эмоции были полны сомнений.
Мкту тихо стоит перед ним на коленях.
"Да." Синтетическое тело парило вокруг инструктора и говорило: «Ты поймешь это и поймешь свое рождение и историю».
«Понимая это…» Инструктор подкатился к Мкту вперед и внимательно осмотрел его.
Внезапно пейзаж вокруг начал меняться.
Пейзаж за пределами крестного отца превратился в зеленую землю, а искривленные деревья сгруппировались на земле. Вот так выглядел северный континент.
В джунглях обитает бесчисленное множество существ, которые являются представителями группы мозговых червей.
Это сцена жизни этноса мукту.
И эти сцены постоянно меняются... Здесь видно, что они едят, строят гнездо, отдыхают и почти вся обычная жизнь отображается в мыслях Мастера.
Поскольку генетической памяти нет, патриарх мало что знает о жизни популяции мозговых червей, а теперь знает о ней все.
И патриарх, кажется, чувствует себя довольно странно по поводу этих вещей... странно.
Знакомство с воздушной жизнью весьма непонятно для изучения популяции мозгового червя, поскольку он всегда обитал в этом месте и не испытывал никакой дикой жизни.
Даже непонятно, почему оно охотится.
Однако в следующий раз, когда инструктор начал изучать эти вещи, он постепенно все усвоил, он также знает, что за пределами этого места так много богатых областей, где можно увидеть только облако.
В то же время он также знает о майя и истории всего этноса через память о Мкту.
Более того, я также знаю о существовании «琳».
Но в отличие от Майи, у Мастера не было мысли выходить и исследовать, да и у него самого не было планов по разведению войск.
Инструктор проявлял интерес к конструкциям из сплавов, которых эти вещи особенно интересовали, и они постоянно с ними играли, и их способность к управлению становилась сильнее.
Однако композиты не позволяли инструктору управлять огромными объектами, такими как корабли, и с самого рождения капитан больше не видел создателя спирали.
Он так и живет, и хотя выглядит вполне обычно, но никаких задач, кроме еды и сна, не выполняет, а играет с конструкциями из сплава.
Однако на самом деле Мастер практиковал свои собственные идеи...
Мастер постоянно исследует структуру каждого типа сплавов, изучает их состав, изучает, как ими управляют, а также изучает контроллеры в их телах.
Более того, Мастер также пытался самостоятельно комбинировать небольшие конструкции, когда синтетические тела отсутствовали.
Мастер создал конструкцию, но обнаружил, что не может контролировать эти вещи.
Все структуры «создателя» контролируются внутренним контроллером, и мастер не может напрямую командовать контроллером, а может только посылать им сигналы.
Контроллер обычно выполняет содержание сигнала, но когда он не желает, он может игнорировать эти сигналы...
Учитель изучал эти проблемы. Компания постоянно модифицировала структуры изготавливаемых сплавов. Его изготавливают каждый раз, когда состав не замечают. Обычно, когда он спит, композит этого не делает. Оставаться вместе.
Наконец, Мастеру удалось создать структуру нового типа, которая напрямую принимала бы мозговую активность Мастера.
После успеха изготовления инструктор был чрезвычайно взволнован и начал пробовать делать более крупные и сложные конструкции.
Он был сделан только в простой форме, а позже инструктор начал изучать сложность конструкций сплавов и то, как ими управляют контролеры, для создания более сложных вещей.
Исследования магистра становились все более обширными. Он часто использует мозговые волны для обнаружения окружающих структур сплава во время блуждания. В то же время он также изучал огромные корабли.
Все, что он делает, это создает свою собственную структуру.
Однако, хотя его продвижение шло гладко, все внезапно сломалось.
В соединении сказали, что он отвезет инструктора куда-нибудь еще, поэтому он увел его из белой страны в воздухе и пошел к знакомому ему морю облаков...
В этом огромном облачном море есть много построенных из облаков зданий, и много... Бай Юлун.
Эти белые драконы вроде бы жили здесь уже давно, но численность белых драконов немного меньше нынешних, и похоже, что они не используют сплавы.
Соединение сообщает Мастеру, что собирается построить здесь здание и отвечает за обучение этих белых драконов.
С тех пор Мастер навсегда отделился от страны творца.
Линн чувствует, что это может быть синтетическое тело, хотя процесс исследования Мастера вроде бы не раскрыт, но на самом деле трудно сказать, знают они об этом или нет.
Инструктор построил колледж недалеко от города Байцзилун. В это время у него было собственное название: «учитель».
Факультет также находится здесь, чтобы начать обучение Бай Сяолуна.
Это похоже на то, как рассказывал Лин раньше, он научил многому, например, изготовлению различных предметов из сплавов, но структура этих вещей довольно проста по сравнению с предыдущей структурой, и руководитель в основном отвечает только за обучение созданию объектов. как и другие богослужения, это синтез, отвечающий за обучение.
Через некоторое время они выбрали некоторых драконов из числа белых драконов в качестве «представителей» и обучили других белых драконов. Композиты с тех пор не участвовали в образовании, а выступали как воплощение «творца». .
Композит также почти не контактировал с Мастером, и Мастер в это время начал изготавливать собственную структуру сплава.
Но исследования в этом месте довольно сложны, потому что изучать его нечего, можно рассчитывать только на собственное производство, поэтому прогресс идет достаточно медленно.
Вскоре он обнаружил возможность... (продолжение следует).
Ps: Спасибо ~гулан~ маленькая книжка ~ рыба Шэнъян ~ полбутылки недовольны ~ ежемесячный билет ~
