— Я тебя укушу, понимаешь?
Под темной пирамидой два существа смотрят друг на друга.
Один — учёный, другой — мозготворец. Хотя развитие мозга — очень опасное явление, оно не представляет угрозы для ученых.
Потому что он запутался в лозах «цветения».
«Я хочу тебя укусить! Приди и убей меня!» Мозг-кричащий постоянно посылает гневные сообщения, он борется в запутывании лоз, а учёные стоят перед ним и смотрят на мозг. Странная борьба...
«Это слишком опасно…»
Ученый только что вбежал в пирамиду. Ученый сначала запутался в лозах, но мозги быстро запутались, и они запутались.
Ученые знают о цветении. Этот вид существ имеет особый «избирательный характер». Перед лицом двух разных видов добычи цветение будет отдавать предпочтение крупным.
Хотя я не знаю, почему это существо почти без мозга обладает таким интеллектом, очевидно, что, хотя монстр, создающий мозг, такой же длинный, как виртуальные люди, его предпочитают в качестве добычи, потому что у него есть жир. отношение.
Цветущие лозы выделяют слизь, что затрудняет высвобождение мозга, а затем он медленно выделяет раствор и медленно расщепляет добычу.
Поскольку процесс разложения очень медленный, добыча будет чрезвычайно болезненной. Он выйдет на поверхность, постепенно сгниет и растворит ее, а затем поглотит лозы на земле.
Итак, ученые не хотят смотреть на него здесь, он быстро развернулся и покинул это место.
«Ты не можешь идти, иначе тебя укусят! Приди и спаси меня!»
Когда ученые шли к выходу из пирамиды, их остановило громкое сообщение. Ученые на самом деле не хотят спасать этот мозг. Это своего рода информационное воздействие. Пусть не погаснет.
Однако первый шаг к пирамиде ученые сделали по собственному желанию.
«Я могу сказать тебе, где сокровище, ты не можешь идти!»
Когда мозги просят помощи, вроде бы нормально, но учёные кончились из пирамиды. По мере того, как оно шло все дальше и дальше, ученые не ощущали информации, создаваемой мозгом.
«Такие вещи слишком опасны…»
Ученые не могут чувствовать информацию. Оно испытало облегчение, но когда вспомнило предыдущее, вдруг почувствовало, что что-то произошло в голове.
«Это… это та «позиция», о которой он мне только что сказал?»
Ученые обнаружили, что в их мыслях есть странная память. Это воспоминание ясно показывает окружающую среду места, как если бы оно только что было.
Но вид этого места учёные могут подтвердить, что раньше они там точно не были...
Это то место, куда помещают мозги в «сокровище»?
Чем больше я думаю, тем больше мы чувствуем себя странно, но учёные не знают, как пройти в это место, поэтому какое-то время меня это не волнует, а потом оно уходит на другую сторону.
«Кажется, никакой пирамиды здесь нет…»
Спустя некоторое время. Ученые обнаружили, что окружающие пирамиды исчезли, и заменили их водой. Существует также кристаллизация.
Вокруг много луж. В окрестностях луж встречаются кристаллы разного размера. Кристаллы сияют внутри и заполняют окружающие пещеры, делая окружающую среду пещер очень красивой. .
«Хоть и красиво, но то, что выше, красивее».
Его сделала личинка существа. Пятна на самом деле представляли собой свисающие липкие нити, которые использовались для ловли летающих существ, но выглядели они в точности как настоящие звезды, и учёные увидели в них некоторую привлекательность.
Однако ученые обратят внимание и на землю, на лужи на земле, обитающие древними существами, их называют «трилобитами», среди них есть кристаллизованные особи.
"то есть!"
Когда учёный вошел в эту среду, он внезапно увидел место. В момент просмотра возникло ощущение, что пейзаж и воспоминание в мозгу совпали.
Это мозг, чтобы сообщать свое местоположение?
Здесь есть некоторые различия. Кристалл вокруг лужи обычно голубой, но перед учёным есть лужа. Он окружен красными кристаллами и выглядит особенно заметно.
«Сокровище… здесь». Ученый подошел к луже, окруженной красными кристаллами. Лужа имеет диаметр десять метров. Как в небольшом озере, вода кристально чистая, и внутри бродят несколько трилобитов. Глазная рыба.
Ученые вошли в воду, вода была очень мелкой, и, запомнив мозги, ученые нашли это место и начали копать на дне озера.
Ученые выкопали большое количество грязи, и водоем стал мутным. Выкопав глубину около десяти сантиметров, учёный почувствовал, что с чем-то столкнулся.
«Это сокровище?» Ученый вынул эту штуку из воды и обнаружил, что это… сфера.
Шарик на ощупь похож на гладкий камень, выглядит очень красиво, весь прозрачный, внутри вспышка света.
Посмотрите внимательно, внутри много шелка, кажется, что грибок прорастает в камень, и они засияют.
Ученые слышали о «сокровище» мозга, которым должна быть сфера «ядерной информации», а не что-то подобное, почему...
«Разве это не так?»
Учёный задумался, продолжил копать в воде и, покопавшись некоторое время, наткнулся на ещё одну вещь.
«Это… это должно быть правильно».
На этот раз учёный взял сферу. Его оболочка чем-то напоминает ракушку, в ней нет никаких щелей или «входов».
Это должно быть сокровищем мозга, но...
Рисуя мяч, ученый прикоснулся к следующему. Он положил мяч в озеро, а затем продолжил его раскапывать.
Вскоре ученые откопали тот же камень, что и раньше.
«Это больше, чем один…»
Таких камней много. Когда ученые погружаются в грязь, они могут чувствовать камни вокруг себя, а во многих камнях есть много сфер.
«Сколько сокровищ положил сюда мозг?»
Ученые воздвигли на берегу озера холм высотой более метра, который копали все глубже и глубже в воде и остановились после того, как ученые выкопали настолько, что копать было трудно.
«Всего здесь… пятьдесят камней и десять сфер».
Ученые подсчитали количество и не ожидали, что в этом месте окажется столько «сокровищ», и ученые чувствуют, что смогут выкопать больше, если продолжат копать.
Но эти сокровища...
какая функция? (Продолжение следует, поищите, пожалуйста, астрономическую литературу, роман лучше быстрее обновлять!
...
