Глава 4304【393】Бумеранг
Поняв вышеперечисленные различия, очень легко придумать, как решить проблему обучения новых сотрудников на отделении общей хирургии второго уровня.
Проще говоря, самое важное — научить новых людей учиться.
Шушуашуашуаш и другие присутствующие достали бумагу и ручку, чтобы записать основные моменты лекции Учителя Се.
Медицина – это система «мастер-ученик», а это значит, что в клинической практике каждый должен быть учителем. Быть хорошим учителем непросто. Например, если спросить преподавателя Сюй Айлин, специализирующегося на образовании, он скажет, что быть великим учителем слишком сложно.
По этой причине Учителю Се пришлось снова «дать пощёчину» своему учителю Таню, сказав: «Поняв это, мы можем понять, что ключевые моменты, которые следует обсуждать на тренинге для новичков, не имеют ничего общего с обсуждением методов клинического лечения и не имеют ничего общего с образованием. Обучение – это важное звено. Если образование не связано с медициной, оно может относиться к науке о мозге».
Поэтому, г-н Тан, пожалуйста, перестаньте говорить, что этот вопрос имеет какое-либо отношение к клиническим технологиям, даже если новый контент обучения сотрудников относится к клиническим технологиям.
Она поблагодарила своих одноклассников за хорошие навыки и не обязательно за то, что они хорошие учителя.
Настоящий преподаватель, обладатель золотой клинической медали, всем хорошо известен и это доктор Тао Чжицзе.
Учитель Се снова ударил по лицу большого начальника господина У: «Этот вопрос лучше задать доктору Тао, чем кому-либо другому».
Возможно, это покажется странным, но доктор Тао не является экспертом в области науки о мозге.
Неудивительно, что образование — это, в конце концов, не изучение науки о мозге.
Преимущество доктора Тао в том, что у него есть друг — эксперт в области нейробиологии.
У вас также есть преимущество в том, что ваш муж — эксперт в области нейробиологии, доктор Се Ваньин.
Доктор Се Ваньин упомянула ещё об одной проблеме. Она не так воодушевлена клиническим преподаванием, как доктор Тао.
Как вы думаете, почему доктор Фу Синьхэн поручил это преподавательское задание доктору Паню? Неужели он просто хотел облегчить бремя доктора Се?
Доктор Тао — мягкий, внимательный и заботливый человек ко всем, и его слова могут быть очень содержательными. Она поблагодарила доктора, но он всегда был упрям, когда говорил.
Перерождение помогло ей лучше осознать, в чём она хороша, а в чём не очень. Если её просят учить учеников, она может хорошо с этим справиться, но полностью посвятить себя преподаванию она не в состоянии. Отец, как сын. В общем, судя по реакции окружающих, все знают, что она ученица Учителя Таня, но мало кто говорит о том, что она ученица Доктора Тао.
И все знают: учитель Тан не любит учить учеников.
Доктор Тан Келин: ==
Бумеранг его собственного ученика ударил их обоих, учитель и ученик перевернулись.
Начальник отдела Ян так смеялся, что не мог встать.
Дин Ву громко рассмеялся, разгоняя облака своего прежнего настроения.
Другие присутствующие врачи не осмелились рассмеяться вслух перед главным начальником, но на их лицах тоже сияли улыбки. «Хорошо, вы можете поговорить о преподавательских качествах доктора Тао и о том, чему мы можем у него научиться». Начальник У указал ручкой в руке, назвал Учителя Се и продолжил.
«У доктора Тао хорошие качества, и он очень подходит на роль преподавателя». Доктор Се Ваньин сказал: «Выбор руководителя нового клинического обучения требует, чтобы такой преподаватель обеспечивал общее руководство».
Хороший учитель подобен доктору Тао, который способен по-настоящему понимать и уважать особенности личности каждого ученика.
Это самый главный барьер, который мешает многим людям стать хорошими учителями.
Наука о мозге давно указала на тесную связь личности с нейронными цепями. Личность учащихся не признается и не уважается, и если вы хотите развивать учеников, нет необходимости её обсуждать.
На практике в клиническом образовании студентам часто предлагают записывать учебные примеры для преподавателя. Если преподаватель не учитывает индивидуальные особенности студентов и не умеет грамотно формулировать содержание инструкций, то они недостаточно научны.
Здесь часто находят отражение педагогические споры между преподавателями и студентами в медицинской среде. Именно поэтому после введения системы ординатуры, как бы она ни реформировалась, постоянно возникали критика и жалобы.
Медицина — это не только противоречия между врачами и пациентами. Конфликты между учителями и учениками можно встретить повсюду.
Не все студенты, такие как доктор Цзе Ваньин, родились свыше и уже давно научились приспосабливаться к разным учителям и руководителям и избегать плохих парней.
(Конец этой главы)
